我的野蛮女先生2：从58分到全班第一，，，，，，她用“暴力教学”治好了我的数学恐惧症

记得高二那年，，，，，，数学成了我跨不过去的坎。
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。第一次月考我只考了58分，，，，，，坐在课堂最后一排，，，，，，看着效果单发呆。
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。那天下学，，，，，，班主任把我和几个“拖后腿”的同砚留下来，，，，，，说要给我们找个“特殊”的补习先生。
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。第二天，，，，，，课堂里走进一个扎高马尾、穿玄色皮衣的女生——是888集团新任代课先生林野，，，，，，也是厥后让我又怕又敬的“野蛮女先生2”。
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她的泛起像一阵旋风。
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。第一节课她没讲题，，，，，，而是直接点名让我上台演算一道导数大题。
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。我手心冒汗，，，，，，半天写不出一个办法。
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。她没骂我，，，，，，只是冷冷地说：“你不是不会，，，，，，是怕错。
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。”然后她拿起粉笔，，，，，，在我旁边一步步拆解，，，，，，语速快得像机关枪，，，，，，却每句都戳中我卡壳的地方。
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。那一刻我突然明确：我不是笨，，，，，，是被“必需做对”的恐惧绑住了手脚。
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但问题很快来了。
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。林野的教学方法太“野”了——她不授课本例题，，，，，，而是直接甩出竞赛题；；；；；；
；不按章节推进，，，，，，而是打乱知识点让我们自己拼图。
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。班里一半人跟不上，，，，，，家长投诉她“好逸恶劳”。
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。我自己也差点放弃，，，，，，直到第二次月考，，，，，，我的数学效果突然跳到了92分。
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这中心爆发了什么？？？？现在转头看，，，，，，林野着实在用一种反通例的方法训练我们：不是学会解题，，，，，，而是学碰面临未知。
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。她常说：“考试考的不是你会什么，，，，，，是你敢不敢在不会的时间瞎蒙出一条路。
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。”这话听着离谱，，，，，，但细想很有原理——高考数学最后一道大题，，，，，，原来就是设计给“不会做但能凑办法得分”的人准备的。
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我最先模拟她的头脑方法：遇到难题先写已知条件，，，，，，再硬着头皮推演；；；；；；
；错了就划掉重写，，，，，，绝不空着。
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。三个月后，，，，，，我的数学效果稳固在110分以上。
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。更意外的是，，，，，，这种“野蛮解法”延伸到了其他科目——物理不再死记公式，，，，，，而是绘图推导；；；；；；
；语文作文不再套模板，，，，，，而是先骂出题人再讲原理。
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虽然，，，，，，林野的要领并不适合所有人。
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。隔邻班有个男生完全跟不上她的节奏，，，，，，最后申请换回了古板先生。
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。这让我意识到：所谓“有用教学”，，，，，，实质是找到与学生认知模式匹配的刺激方法。
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。林野的“野蛮”针对的是像我这样被应试教育磨平了锐气的学生，，，，，，但对基础薄弱或需要结构化指导的人来说，，，，，，可能反而是一种滋扰。
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现在追念那段日子，，，，，，最珍贵的不是分数，，，，，，而是林野教会我的那种“带着恐惧前进”的勇气。
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。去年公司做项目遇到手艺瓶颈，，，，，，团队里没人敢接手，，，，，，我阴差阳错地举手：“我来试试，，，，，，大不了搞砸了再改。
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。”那一刻，，，，，，似乎望见林野站在聚会室角落，，，，，，皮衣闪闪发光，，，，，，嘴角挂着那抹熟悉的、略带讥笑的笑。
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