这个童话差池劲(PN)读后：3个细思极恐的细节，，，，，，让我重看童年

上周整理旧书时翻出本泛黄的《格林童话》，，，，，，突然想起去年读的《这个童话差池劲(PN)》。。。。。。。其时随手翻前两章还笑作者脑洞大，，，，，，读到后半段却后背发凉——原来我们从小听的童话，，，，，，藏着这么多没被说破的“差池劲”。。。。。。。今天就聊聊我发明的3个细思极恐的细节，，，，，，以及它给我的启发。。。。。。。

一、问题场景：你以为的“经典”，，，，，，可能是“滤镜版”

小时间听《灰女人》，，，，，，总以为“水晶鞋+王子”是完善下场。。。。。。。直到前阵子和做儿童心理学的朋侪谈天，，，，，，她说：“现在许多家长还在给孩子讲原版《格林童话》，，，，，，内里的‘继母荼毒’‘肢体暴力’细节，，，，，，可能会让孩子对亲密关系爆发恐惧。。。。。。。”我才反应过来——我们这代人，，，，，，是不是都被“美化版童话”骗了？？
？？？？

好比《这个童话差池劲(PN)》里提到的《白雪公主》原版：王后不是继母，，，，，，是亲妈；；；；；她让猎人杀白雪公主，，，，，，是由于嫉妒女儿比自己美；；；；；最后处分是“穿上烧红的铁鞋舞蹈至死”。。。。。。。这些内容，，，，，，在儿童版里全被删掉了。。。。。。。我们以为的“经典”，，，，，，着实是经由筛选的“清静版”。。。。。。。

二、常见误区：把“童话”当“现实模板”

许多人以为“童话嘛，，，，，，就是编的，，，，，，不必较真”。。。。。。。但我发明身边不少朋侪（包括我自己），，，，，，潜意识里会把童话逻辑套用到现实里：

• 以为“善良就一定会有好报”（像灰女人）；；；；；

• 以为“只要起劲就能逆袭”（像丑小鸭）；；；；；

• 甚至期待“遇到王子/公主拯救自己”。。。。。。。

《这个童话差池劲(PN)》里有个看法我特殊认同：“童话的‘差池劲’，，，，，，在于它用‘非黑即白’掩饰了现实的‘灰色地带’。。。。。。。”好比现实中，，，，，，善良的人可能遇到坏人，，，，，，起劲纷歧定乐成，，，，，，更没人会骑白马从天而降。。。。。。。把这些当成“人生真理”，，，，，，反而容易在现实里摔跟头。。。。。。。

三、我的奇异解法：用“解构视角”重读童话

读完这本书后，，，，，，我试着用“解构视角”重读了几篇童话，，，，，，发明了完全差别的意义：

• 《小红帽》：狼外婆的“伪装”，，，，，，着实是在提醒孩子“生疏人危险”，，，，，，而不是“大灰狼坏”；；；；；

• 《田鸡王子》：公主把田鸡摔墙上才变王子，，，，，，实质是“接纳不完善的自己”——田鸡是她的自卑面，，，，，，摔碎外壳才华生长；；；；；

• 《海的女儿》：小人鱼放弃声音换双腿，，，，，，不是“为爱牺牲”，，，，，，而是“为自我生长支付价钱”——她最终成了泡沫，，，，，，却拥有了永恒的灵魂。。。。。。。

这意味着什么？？
？？？？童话历来不是“准确谜底”，，，，，，而是“思索起点”。。。。。。。它用夸张的故事，，，，，，让我们在童年时种下一颗“区分是非”的种子，，，，，，长大后再用自己的履历去浇灌，，，，，，长出属于自己的价值观。。。。。。。

四、效果比照与提醒：别让“童话滤镜”盖住现实

以前我给孩子讲《灰女人》，，，，，，会说“你要像她一样善良，，，，，，就能遇到王子”；；；；；现在我改成了：“灰女人的善良让她坚持到最后，，，，，，但真正改变她运气的是‘仙女教母的资助’和‘自己的勇气’——现实中，，，，，，我们要学会求助，，，，，，也要敢为自己争取。。。。。。。”

虽然，，，，，，解构童话不是“否定童话”。。。。。。。它的局限性在于：适合有一定认知能力的青少年或成人，，，，，，不适合低龄孩子——他们还需要“优美滤镜”来保唬；；；は胂罅。。。。。。。若是是给小朋侪讲，，，，，，无妨选“改编版”（好比去掉暴力细节），，，，，，等他们长大再一起讨论“原版的差池劲”。。。。。。。

最后想说：《这个童话差池劲(PN)》最让我触动的，，，，，，不是“揭破漆黑”，，，，，，而是“叫醒思索”。。。。。。。童话历来不是“假话”，，，，，，它是我们熟悉天下的第一个窗口——而真正的生长，，，，，，是从发明“窗口外的天下更重大”最先的。。。。。。。