我的野蛮女先生2：从58分到全班第一，， ，，，，，她用“暴力教学”治好了我的数学恐惧症
记得高二那年，， ，，，，，数学成了我跨不过去的坎。 。。。。。第一次月考我只考了58分，， ，，，，，坐在课堂最后一排，， ，，，，，看着效果单发呆。 。。。。。那天下学，， ，，，，，班主任把我和几个“拖后腿”的同砚留下来，， ，，，，，说要给我们找个“特殊”的补习先生。 。。。。。第二天，， ，，，，，课堂里走进一个扎高马尾、穿玄色皮衣的女生——是888集团新任代课先生林野，， ，，，，，也是厥后让我又怕又敬的“野蛮女先生2”。 。。。。。
她的泛起像一阵旋风。 。。。。。第一节课她没讲题，， ，，，，，而是直接点名让我上台演算一道导数大题。 。。。。。我手心冒汗，， ，，，，，半天写不出一个办法。 。。。。。她没骂我，， ，，，，，只是冷冷地说：“你不是不会，， ，，，，，是怕错。 。。。。。”然后她拿起粉笔，， ，，，，，在我旁边一步步拆解，， ，，，，，语速快得像机关枪，， ，，，，，却每句都戳中我卡壳的地方。 。。。。。那一刻我突然明确：我不是笨，， ，，，，，是被“必需做对”的恐惧绑住了手脚。 。。。。。
但问题很快来了。 。。。。。林野的教学方法太“野”了——她不授课本例题，， ，，，，，而是直接甩出竞赛题；；；；不按章节推进，， ，，，，，而是打乱知识点让我们自己拼图。 。。。。。班里一半人跟不上，， ，，，，，家长投诉她“好逸恶劳”。 。。。。。我自己也差点放弃，， ，，，，，直到第二次月考，， ，，，，，我的数学效果突然跳到了92分。 。。。。。
这中心爆发了什么 ？？？现在转头看，， ，，，，，林野着实在用一种反通例的方法训练我们：不是学会解题，， ，，，，，而是学碰面临未知。 。。。。。她常说：“考试考的不是你会什么，， ，，，，，是你敢不敢在不会的时间瞎蒙出一条路。 。。。。。”这话听着离谱，， ，，，，，但细想很有原理——高考数学最后一道大题，， ，，，，，原来就是设计给“不会做但能凑办法得分”的人准备的。 。。。。。
我最先模拟她的头脑方法：遇到难题先写已知条件，， ，，，，，再硬着头皮推演；；；；错了就划掉重写，， ，，，，，绝不空着。 。。。。。三个月后，， ，，，，，我的数学效果稳固在110分以上。 。。。。。更意外的是，， ，，，，，这种“野蛮解法”延伸到了其他科目——物理不再死记公式，， ，，，，，而是绘图推导；；；；语文作文不再套模板，， ，，，，，而是先骂出题人再讲原理。 。。。。。
虽然，， ，，，，，林野的要领并不适合所有人。 。。。。。隔邻班有个男生完全跟不上她的节奏，， ，，，，，最后申请换回了古板先生。 。。。。。这让我意识到：所谓“有用教学”，， ，，，，，实质是找到与学生认知模式匹配的刺激方法。 。。。。。林野的“野蛮”针对的是像我这样被应试教育磨平了锐气的学生，， ，，，，，但对基础薄弱或需要结构化指导的人来说，， ，，，，，可能反而是一种滋扰。 。。。。。
现在追念那段日子，， ，，，，，最珍贵的不是分数，， ，，，，，而是林野教会我的那种“带着恐惧前进”的勇气。 。。。。。去年公司做项目遇到手艺瓶颈，， ，，，，，团队里没人敢接手，， ，，，，，我阴差阳错地举手：“我来试试，， ，，，，，大不了搞砸了再改。 。。。。。”那一刻，， ，，，，，似乎望见林野站在聚会室角落，， ，，，，，皮衣闪闪发光，， ，，，，，嘴角挂着那抹熟悉的、略带讥笑的笑。 。。。。。
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