这个童话差池劲(PN)读后：3个细思极恐的细节，，，，让我重看童年

上周整理旧书时翻出本泛黄的《格林童话》，，，，突然想起去年读的《这个童话差池劲(PN)》。。。。。。。其时随手翻前两章还笑作者脑洞大，，，，读到后半段却后背发凉——原来我们从小听的童话，，，，藏着这么多没被说破的“差池劲”。。。。。。。今天就聊聊我发明的3个细思极恐的细节，，，，以及它给我的启发。。。。。。。

一、问题场景：你以为的“经典”，，，，可能是“滤镜版”

小时间听《灰女人》，，，，总以为“水晶鞋+王子”是完善下场。。。。。。。直到前阵子和做儿童心理学的朋侪谈天，，，，她说：“现在许多家长还在给孩子讲原版《格林童话》，，，，内里的‘继母荼毒’‘肢体暴力’细节，，，，可能会让孩子对亲密关系爆发恐惧。。。。。。。”我才反应过来——我们这代人，，，，是不是都被“美化版童话”骗了？？？？？？？

好比《这个童话差池劲(PN)》里提到的《白雪公主》原版：王后不是继母，，，，是亲妈；
；；；；；；她让猎人杀白雪公主，，，，是由于嫉妒女儿比自己美；
；；；；；；最后处分是“穿上烧红的铁鞋舞蹈至死”。。。。。。。这些内容，，，，在儿童版里全被删掉了。。。。。。。我们以为的“经典”，，，，着实是经由筛选的“清静版”。。。。。。。

二、常见误区：把“童话”当“现实模板”

许多人以为“童话嘛，，，，就是编的，，，，不必较真”。。。。。。。但我发明身边不少朋侪（包括我自己），，，，潜意识里会把童话逻辑套用到现实里：

• 以为“善良就一定会有好报”（像灰女人）；
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• 以为“只要起劲就能逆袭”（像丑小鸭）；
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• 甚至期待“遇到王子/公主拯救自己”。。。。。。。

《这个童话差池劲(PN)》里有个看法我特殊认同：“童话的‘差池劲’，，，，在于它用‘非黑即白’掩饰了现实的‘灰色地带’。。。。。。。”好比现实中，，，，善良的人可能遇到坏人，，，，起劲纷歧定乐成，，，，更没人会骑白马从天而降。。。。。。。把这些当成“人生真理”，，，，反而容易在现实里摔跟头。。。。。。。

三、我的奇异解法：用“解构视角”重读童话

读完这本书后，，，，我试着用“解构视角”重读了几篇童话，，，，发明了完全差别的意义：

• 《小红帽》：狼外婆的“伪装”，，，，着实是在提醒孩子“生疏人危险”，，，，而不是“大灰狼坏”；
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• 《田鸡王子》：公主把田鸡摔墙上才变王子，，，，实质是“接纳不完善的自己”——田鸡是她的自卑面，，，，摔碎外壳才华生长；
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• 《海的女儿》：小人鱼放弃声音换双腿，，，，不是“为爱牺牲”，，，，而是“为自我生长支付价钱”——她最终成了泡沫，，，，却拥有了永恒的灵魂。。。。。。。

这意味着什么？？？？？？？童话历来不是“准确谜底”，，，，而是“思索起点”。。。。。。。它用夸张的故事，，，，让我们在童年时种下一颗“区分是非”的种子，，，，长大后再用自己的履历去浇灌，，，，长出属于自己的价值观。。。。。。。

四、效果比照与提醒：别让“童话滤镜”盖住现实

以前我给孩子讲《灰女人》，，，，会说“你要像她一样善良，，，，就能遇到王子”；
；；；；；；现在我改成了：“灰女人的善良让她坚持到最后，，，，但真正改变她运气的是‘仙女教母的资助’和‘自己的勇气’——现实中，，，，我们要学会求助，，，，也要敢为自己争取。。。。。。。”

虽然，，，，解构童话不是“否定童话”。。。。。。。它的局限性在于：适合有一定认知能力的青少年或成人，，，，不适合低龄孩子——他们还需要“优美滤镜”来；
；；；；；；は胂罅。。。。。。。若是是给小朋侪讲，，，，无妨选“改编版”（好比去掉暴力细节），，，，等他们长大再一起讨论“原版的差池劲”。。。。。。。

最后想说：《这个童话差池劲(PN)》最让我触动的，，，，不是“揭破漆黑”，，，，而是“叫醒思索”。。。。。。。童话历来不是“假话”，，，，它是我们熟悉天下的第一个窗口——而真正的生长，，，，是从发明“窗口外的天下更重大”最先的。。。。。。。