晨读暮诵、课前预习、准时完成作业，，，，，
，课堂起劲回覆问题，，，，，
，养成善思、好问、乐学习惯，，，，，
，一样平常视察花卉树木、节气转变，，，，，
，在生涯中增添见识，，，，，
，这是融智育于一样平常 坚持大课间跑操、上好体育课、天天牢靠好磨炼时间，，，，，
，课间走出课堂远眺、活动筋骨、不久坐、不趴桌，，，，，
，上下学自己背书包、自己坚持步行，，，，，
，这是融体育于一样平常。。。。。。 认真值日、擦黑板、扫除课堂、整理课桌，，，，，
，自主料理书包、叠放衣物，，，，，
，养护班级绿植、加入校园保洁、随手捡拾垃圾，，，，，
，这是融劳育于一样平常。。。。。。 关于校园中的一室一阁、一墙一壁、一砖一瓦、一楼一道、一场一景、一草一木，，，，，
，都应该通过师生下手，，，，，
，为其付与文化的基因，，，，，
，烙上文化的符号，，，，，
，注入文化的元素，，，，，
，让每一面墙壁都语言，，，，，
，每一棵树木都传情，，，，，
，每一个楼道都达意，，，，，
，让校园时时随处都是文化，，，，，
，都是育人课堂，，，，，
，都是生动的课程，，，，，
，都洋溢着向上、向美、向善、向智、向体、向劳的育人气氛。。。。。。 好比，，，，，
，孩子们下手创作门文化，，，，，
，在创作中学会相助，，，，，
，把外地人文景观作为素材，，，，，
，作育热爱家乡的情绪，，，，，
，这是德育；；；；；；；掌握了美术知识，，，，，
，厦院绘画手艺，，，，，
，这是智育；；；；；；；孩子的们爬山涉水去写生，，，，，
，强壮了身体，，，，，
，这是体育；；；；；；；挑水、端水清洁门，，，，，
，门有坏处，，，，，
，下手修补，，，，，
，这是劳育；；；；；；；在这一历程中学会了浏览美、借鉴美、创作美，，，，，
，这就是美育。。。。。。 真正的五育融合，，，，，
，不但是课程的简朴拼集，，，，，
，也不但是活动的一味叠加，，，，，
，而是从学校治理入手，，，，，
，把德、智、体、美、劳意会一气、渗透全程。。。。。。 首先是跳出唯分数、唯升学的狭隘治理惯性。。。。。。以康健第一、周全育人理念，，，，，
，统筹课程设置、课堂教学、校园活动、生涯作息，，，，，
，让五育不再“一枝独秀”“一育独大”“智育重于一切”“智育取代一切”。。。。。。 其次以制度规范育人秩序。。。。。。把五育要求嵌入通例治理、班级治理、学生治理的每一个环节、每一个细节。。。。。。不搞形式主义，，，，，
，不做外貌文章，，，，，
，以机制固常态，，，，，
，以治理建生态，，，，，
，用细腻化治理守住五育底线，，，，，
，不偏科育人、不功利育人。。。。。。 再次治理要富有温度。。。。。。治理有温度，，，，，
，五育融合才有深度。。。。。。跳出内卷，，，，，
，远离焦虑，，，，，
，以容纳之心尊重个体差别，，，，，
，以久远眼光接纳慢，，，，，
，静待生长，，，，，
，不必一把尺子的标准约束孩子，，，，，
，不必功利化的节奏绑架教育，，，，，
，用人文治理托举五育并举、五育融合。。。。。。 最好的教育莫过于树模。。。。。。西席在“五育”上做出楷模，，，，，
，一言一行皆模范，，，，，
，一举一动乃教育，，，，，
，于言传身教中达己达人，，，，，
，这现实上就是最好的“五育融合”。。。。。。 学生是五育融合的践行者、生尊长。。。。。。在西席的树模与感召下，，，，，
，明大德、修品行，，，，，
，勤学习、善思索，，，，，
，强体魄、砺精神，，，，，
，懂审美、有格调，，，，，
，爱劳动、能继续。。。。。。 校长智库教育研究院紧扣国家科学教育政策，，，，，
，整合优质科研与教育资源，，，，，
，为通俗高中提供科技教育特色建设全流程系统化效劳。。。。。。通过顶层妄想、课程构建、空间打造、师资作育、资源对接、效果孵化与品牌提升，，，，，
，助力学校建成系统完善、特色鲜明、效果突出的科技教育特色高中，，，，，
，打造区域树模标杆。。。。。。