“完全性开放的学校”真的保存吗？？？？？它会是什么样子？？？？？

你有没有在脑海里畅想过这样一种校园：没有围墙，，，，没有牢靠的班级课堂，，，，甚至没有上下课的铃声，，，，学生可以随时脱离去咖啡馆学习，，，，先生更像是坐在沙发上的导师而不是站在讲台后的权威。。。。。。
。听起来像科幻影戏里的场景，，，，但在全球教育探索的国界中，，，，这种被称为“完全性开放的学校”的理念，，，，正在悄然萌芽。。。。。。
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? 什么是“完全性开放的学校”？？？？？

首先得澄清一下，，，，这里说的“开放”，，，，不是指放任自流或者作废所有规则，，，，而是指在教育空间、课程系统和治理模式上的高度去中心化。。。。。。
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我们可以把它明确为一种极端扁平化、社区化的学习型组织，，，，而不是古板意义上的“学校大楼”。。。。。。
。它的焦点特征通常包括以下几点：

• 物理空间的消融：校园可能没有大门，，，，教学楼和图书馆、社区公园融为一体。。。。。。
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• 课程选择的自由：学生不再被强制塞进文理分科，，，，而是凭证兴趣项目（Project-based Learning）自行组队。。。。。。
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• 评价系统的重构：不再依赖一张期末考卷定生死，，，，而是通过作品集、社会实践纪录和社区孝顺来综合评估。。。。。。
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我小我私家以为，，，，这种模式实质上是在试图回覆一个问题：若是剥离掉“管制”的外壳，，，，学习还会爆发吗？？？？？

? 焦点疑问：没有约束，，，，学生会变坏吗？？？？？

这是大大都家长看到这个看法时的第一反应。。。。。。
。说真话，，，，我也曾嫌疑过。。。。。。
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Q：完全铺开，，，，岂不是没人学习了？？？？？

A：恰恰相反，，，，许多实验数据批注，，，，太过的管控反而会抹杀内驱力。。。。。。
。在芬兰的一些开放式高中里，，，，虽然学生可以决议几点到校，，，，但由于他们拥有了对时间的掌控权，，，，反而学会了更高效地妄想使命。。。。。。
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Q：那清静怎么包管？？？？？

A：这里的“开放”是有界线的。。。。。。
。好比著名的“萨德伯里学校”（Sudbury Valley School），，，，它实验彻底的民主制，，，，虽然学生可以自由玩耍，，，，但学校的规章制度是由全校师生配合投票制订的，，，，一旦违反，，，，会有严肃的“司法委员会”举行处置惩罚。。。。。。
。自由不即是无政府主义，，，，而是意味着你要为自己的选择认真。。。。。。
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?? 这种模式给通俗人的启发

虽然现在在海内很难找到严酷意义上的“完全性开放的学校”，，，，但这种理念中的英华是可以借鉴的。。。。。。
。哪怕只是在家庭教育或者课外向导中，，，，我们也可以实验做一些微调：

1. 把“要你学”酿成“我们一起做”?

   试着给孩子一个开放式的课题，，，，好比“如作甚家里节约10%的水电费”，，，，让他自己去查资料、做盘算，，，，这比纯粹做数学题有趣得多。。。。。。
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2. 尊重“留白”的时间?

   许多孩子的时间表被补习班塞满了。。。。。。
   。试着留出一段谁也不安排的空缺时间，，，，让他发呆或者做点无意义的事。。。。。。
   。创立力往往就降生于这种无所事事的误差里。。。。。。
   。? ?

3. 突破学科的墙?

   做饭的时间可以聊化学（卵白质变性），，，，逛街的时间可以聊经济学（供需关系）。。。。。。
   。让知识回归生涯，，，，而不是锁在课本里。。。。。。
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? 现实的局限与未来的曙光

虽然，，，，咱们也得说句公正话。。。。。。
。“完全性开放”并不是教育的万能解药。。。。。。
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这种模式对学生的自律性要求极高。。。。。。
。关于那些缺乏自我治理能力或者家庭无法提供支持的孩子来说，，，，古板的、结构化的学校教育反而是最公正的兜底。。。。。。
。别的，，，，在现行高考制度的大框架下，，，，激进地推行完全开放是不现实的。。。。。。
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但这不代表我们要通盘否定它。。。。。。
。我以为，，，，未来的学校形态，，，，很可能是“混淆式”的——既有扎实的基础学科训练，，，，包管底线公正；；；；又有无邪的项目制空间，，，，允许拔尖和个性化生长。。。。。。
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就像现在的大学通识课或者创客空间，，，，着实就是这种理念的微缩版。。。。。。
。孩子们在实验室里捣鼓机械人，，，，在戏剧社里排演剧本，，，，那一刻，，，，他们不需要谁去逼，，，，眼睛里是有光的。。。。。。
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? 总结一下我的小我私家看法

“完全性开放的学校”更像是一个关于教育乌托邦的理想模子。。。。。。
。虽然现阶段很难大规模复制，，，，但它给我们敲了一记警钟：教育的最终目的不是把人装进模具，，，，而是把人叫醒。。。。。。
。? 无论我们在什么样的学校体制下，，，，保存一点对自由的神往和对个性的尊重，，，，总是没错的。。。。。。
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