“完全性开放的学校”真的保存吗 ？？？？？？？它会是什么样子 ？？？？？？？
你有没有在脑海里畅想过这样一种校园：没有围墙，，，，，，没有牢靠的班级课堂，，，，，，甚至没有上下课的铃声，，，，，，学生可以随时脱离去咖啡馆学习，，，，，，先生更像是坐在沙发上的导师而不是站在讲台后的权威。。。。。听起来像科幻影戏里的场景，，，，，，但在全球教育探索的国界中，，，，，，这种被称为“完全性开放的学校”的理念，，，，，，正在悄然萌芽。。。。。
? 什么是“完全性开放的学校” ？？？？？？？
首先得澄清一下，，，，，，这里说的“开放”，，，，，，不是指放任自流或者作废所有规则，，，，，，而是指在教育空间、课程系统和治理模式上的高度去中心化。。。。。
我们可以把它明确为一种极端扁平化、社区化的学习型组织，，，，，，而不是古板意义上的“学校大楼”。。。。。它的焦点特征通常包括以下几点：
物理空间的消融：校园可能没有大门，，，，，，教学楼和图书馆、社区公园融为一体。。。。。
课程选择的自由：学生不再被强制塞进文理分科，，，，，，而是凭证兴趣项目（Project-based Learning）自行组队。。。。。
评价系统的重构：不再依赖一张期末考卷定生死，，，，，，而是通过作品集、社会实践纪录和社区孝顺来综合评估。。。。。
我小我私家以为，，，，，，这种模式实质上是在试图回覆一个问题：若是剥离掉“管制”的外壳，，，，，，学习还会爆发吗 ？？？？？？？
? 焦点疑问：没有约束，，，，，，学生会变坏吗 ？？？？？？？
这是大大都家长看到这个看法时的第一反应。。。。。说真话，，，，，，我也曾嫌疑过。。。。。
Q：完全铺开，，，，，，岂不是没人学习了 ？？？？？？？
A：恰恰相反，，，，，，许多实验数据批注，，，，，，太过的管控反而会抹杀内驱力。。。。。在芬兰的一些开放式高中里，，，，，，虽然学生可以决议几点到校，，，，，，但由于他们拥有了对时间的掌控权，，，，，，反而学会了更高效地妄想使命。。。。。
Q：那清静怎么包管 ？？？？？？？
A：这里的“开放”是有界线的。。。。。好比著名的“萨德伯里学校”（Sudbury Valley School），，，，，，它实验彻底的民主制，，，，，，虽然学生可以自由玩耍，，，，，，但学校的规章制度是由全校师生配合投票制订的，，，，，，一旦违反，，，，，，会有严肃的“司法委员会”举行处置惩罚。。。。。自由不即是无政府主义，，，，，，而是意味着你要为自己的选择认真。。。。。
?? 这种模式给通俗人的启发
虽然现在在海内很难找到严酷意义上的“完全性开放的学校”，，，，，，但这种理念中的英华是可以借鉴的。。。。。哪怕只是在家庭教育或者课外向导中，，，，，，我们也可以实验做一些微调：
把“要你学”酿成“我们一起做”?
试着给孩子一个开放式的课题，，，，，，好比“如作甚家里节约10%的水电费”，，，，，，让他自己去查资料、做盘算，，，，，，这比纯粹做数学题有趣得多。。。。。
尊重“留白”的时间?
许多孩子的时间表被补习班塞满了。。。。。试着留出一段谁也不安排的空缺时间，，，，，，让他发呆或者做点无意义的事。。。。。创立力往往就降生于这种无所事事的误差里。。。。。? ?
突破学科的墙?
做饭的时间可以聊化学（卵白质变性），，，，，，逛街的时间可以聊经济学（供需关系）。。。。。让知识回归生涯，，，，，，而不是锁在课本里。。。。。
? 现实的局限与未来的曙光
虽然，，，，，，咱们也得说句公正话。。。。。“完全性开放”并不是教育的万能解药。。。。。
这种模式对学生的自律性要求极高。。。。。关于那些缺乏自我治理能力或者家庭无法提供支持的孩子来说，，，，，，古板的、结构化的学校教育反而是最公正的兜底。。。。。别的，，，，，，在现行高考制度的大框架下，，，，，，激进地推行完全开放是不现实的。。。。。
但这不代表我们要通盘否定它。。。。。我以为，，，，，，未来的学校形态，，，，，，很可能是“混淆式”的——既有扎实的基础学科训练，，，，，，包管底线公正；；；；；又有无邪的项目制空间，，，，，，允许拔尖和个性化生长。。。。。
就像现在的大学通识课或者创客空间，，，，，，着实就是这种理念的微缩版。。。。。孩子们在实验室里捣鼓机械人，，，，，，在戏剧社里排演剧本，，，，，，那一刻，，，，，，他们不需要谁去逼，，，，，，眼睛里是有光的。。。。。
? 总结一下我的小我私家看法
“完全性开放的学校”更像是一个关于教育乌托邦的理想模子。。。。。虽然现阶段很难大规模复制，，，，，，但它给我们敲了一记警钟：教育的最终目的不是把人装进模具，，，，，，而是把人叫醒。。。。。? 无论我们在什么样的学校体制下，，，，，，保存一点对自由的神往和对个性的尊重，，，，，，总是没错的。。。。。
京公网安备11010202000001号
