“完全性开放的学校”真的保存吗？
？？？？？？它会是什么样子？
？？？？？？

你有没有在脑海里畅想过这样一种校园：没有围墙，，，，，没有牢靠的班级课堂，，，，，甚至没有上下课的铃声，，，，，学生可以随时脱离去咖啡馆学习，，，，，先生更像是坐在沙发上的导师而不是站在讲台后的权威。。。听起来像科幻影戏里的场景，，，，，但在全球教育探索的国界中，，，，，这种被称为“完全性开放的学校”的理念，，，，，正在悄然萌芽。。。

? 什么是“完全性开放的学校”？
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首先得澄清一下，，，，，这里说的“开放”，，，，，不是指放任自流或者作废所有规则，，，，，而是指在教育空间、课程系统和治理模式上的高度去中心化。。。

我们可以把它明确为一种极端扁平化、社区化的学习型组织，，，，，而不是古板意义上的“学校大楼”。。。它的焦点特征通常包括以下几点：

• 物理空间的消融：校园可能没有大门，，，，，教学楼和图书馆、社区公园融为一体。。。

• 课程选择的自由：学生不再被强制塞进文理分科，，，，，而是凭证兴趣项目（Project-based Learning）自行组队。。。

• 评价系统的重构：不再依赖一张期末考卷定生死，，，，，而是通过作品集、社会实践纪录和社区孝顺来综合评估。。。

我小我私家以为，，，，，这种模式实质上是在试图回覆一个问题：若是剥离掉“管制”的外壳，，，，，学习还会爆发吗？
？？？？？？

? 焦点疑问：没有约束，，，，，学生会变坏吗？
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这是大大都家长看到这个看法时的第一反应。。。说真话，，，，，我也曾嫌疑过。。。

Q：完全铺开，，，，，岂不是没人学习了？
？？？？？？

A：恰恰相反，，，，，许多实验数据批注，，，，，太过的管控反而会抹杀内驱力。。。在芬兰的一些开放式高中里，，，，，虽然学生可以决议几点到校，，，，，但由于他们拥有了对时间的掌控权，，，，，反而学会了更高效地妄想使命。。。

Q：那清静怎么包管？
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A：这里的“开放”是有界线的。。。好比著名的“萨德伯里学校”（Sudbury Valley School），，，，，它实验彻底的民主制，，，，，虽然学生可以自由玩耍，，，，，但学校的规章制度是由全校师生配合投票制订的，，，，，一旦违反，，，，，会有严肃的“司法委员会”举行处置惩罚。。。自由不即是无政府主义，，，，，而是意味着你要为自己的选择认真。。。

?? 这种模式给通俗人的启发

虽然现在在海内很难找到严酷意义上的“完全性开放的学校”，，，，，但这种理念中的英华是可以借鉴的。。。哪怕只是在家庭教育或者课外向导中，，，，，我们也可以实验做一些微调：

1. 把“要你学”酿成“我们一起做”?

   试着给孩子一个开放式的课题，，，，，好比“如作甚家里节约10%的水电费”，，，，，让他自己去查资料、做盘算，，，，，这比纯粹做数学题有趣得多。。。

   

2. 尊重“留白”的时间?

   许多孩子的时间表被补习班塞满了。。。试着留出一段谁也不安排的空缺时间，，，，，让他发呆或者做点无意义的事。。。创立力往往就降生于这种无所事事的误差里。。。? ?

3. 突破学科的墙?

   做饭的时间可以聊化学（卵白质变性），，，，，逛街的时间可以聊经济学（供需关系）。。。让知识回归生涯，，，，，而不是锁在课本里。。。

? 现实的局限与未来的曙光

虽然，，，，，咱们也得说句公正话。。。“完全性开放”并不是教育的万能解药。。。

这种模式对学生的自律性要求极高。。。关于那些缺乏自我治理能力或者家庭无法提供支持的孩子来说，，，，，古板的、结构化的学校教育反而是最公正的兜底。。。别的，，，，，在现行高考制度的大框架下，，，，，激进地推行完全开放是不现实的。。。

但这不代表我们要通盘否定它。。。我以为，，，，，未来的学校形态，，，，，很可能是“混淆式”的——既有扎实的基础学科训练，，，，，包管底线公正；；；；；；；又有无邪的项目制空间，，，，，允许拔尖和个性化生长。。。

就像现在的大学通识课或者创客空间，，，，，着实就是这种理念的微缩版。。。孩子们在实验室里捣鼓机械人，，，，，在戏剧社里排演剧本，，，，，那一刻，，，，，他们不需要谁去逼，，，，，眼睛里是有光的。。。

? 总结一下我的小我私家看法

“完全性开放的学校”更像是一个关于教育乌托邦的理想模子。。。虽然现阶段很难大规模复制，，，，，但它给我们敲了一记警钟：教育的最终目的不是把人装进模具，，，，，而是把人叫醒。。。? 无论我们在什么样的学校体制下，，，，，保存一点对自由的神往和对个性的尊重，，，，，总是没错的。。。